Brincar, despertando para a ciência!
Desde cedo que as nossas crianças contactam com o mundo científico e tecnológico. O nosso dia-a-dia está recheado de conceitos científicos e é através da interacção da criança com o meio e com os objectos, que aprende por si as relações de causa-efeito.
Isto acontece quando se brinca!
As crianças aprendem através das suas experiências, por isso é que se torna tão importante deixá-las explorar livremente a terra, areia, água, plantas, estruturas que pode subir e descer, peças para equilibrar, entre outras coisas.
Com o tempo, surgirão questões que o adulto pode ajudar a compreender (porque é que algumas coisas flutuam e outras não, porque caem algumas folhas no outono, de onde vem a chuva, como nascem as plantas, de que precisam as plantas para viver, etc.) recorrendo ao trabalho experimental.
No "Dia Mundial da Criança" costumamos oferecer um presente "grande" à Íris. Achamos que é uma boa altura pois, como faz anos alguns dias antes do Natal, acaba por receber muitos presentes em Dezembro e assim recebe um a meio do ano. No ano passado optamos pela mesa de água e areia. Compramos no Continente e tem-se revelado um brinquedo bastante atractivoe versátil. Veio com alguns acessórios e tem uma tampa, transformando-se numa mesa normal. Ela costuma brincar livremente com a mesa nos dias de primavera e verão, ou (mesmo no outono e inverno) quando chega da escola (antes do banho) pois acaba por se molhar e sujar. Enche e esvazia recipientes, dá banho aos bebés, faz praias, faz gelados de areia, espalha areia pelo jardim...
No jardim-de-infância, acontece a mesma coisa, a exploração livre, mas há sempre algum elemento do grupo que traz uma pergunta que todos querem ver respondida.
Por vezes também podemos "provocar" a curiosidade das crianças. No ano passado fiz um trabalho para uma formação sobre o trabalho experimental, partindo da história do "João e o Pé de Feijão". Podem espreitá-la aqui:
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