Andar descalço, sim ou não?


Sim, claro! Sempre que possível!
No verão, quase sempre e lá fora... 
No Inverno, com meias, dentro de casa.
Na escola, também devíamos poder andar descalços.

 Ao sentir o chão que pisamos, o nosso corpo torna-se mais consciente sobre o ambiente envolvente, transmitindo ao cérebro informações que estimulam ligações neuronais. 

Sem perceber nada disto, a pequena cá de casa passa a vida sem sapatos e sem meias 😅 só porque gosta!

Hoje foi mais ou menos isto! À semelhança dos restantes dias...

Resumidamente, andar descalço  permite o desenvolvimento dos sistemas proprioceptivo (capacidade de perceber o movimento e a posição do nosso corpo no espaço) e vestibular (equilíbrio e coordenação). 

 Por isso, pessoas que não percebem nada do assunto, deixem de aconselhar os pais a comprar "uns sapatinhos bons para começar a andar" (sim, aconteceu connosco e ainda me lembro disso), para "endireitar as perninhas" ou "corrigir os pés" e deixem os pequenos andar descalços. 

 Se tiverem dúvidas podem sempre consultar um especialista da área porque eu sou só uma curiosa sobre o assunto.

 Entretanto, vou por este livro na lista de desejos:

Comentários

Enviar um comentário

Mensagens populares deste blogue

Cá em casa não há banhos de água gelada mas eu não sou influencer nem influenciável!

Imagem
Esta semana fiquei preocupada com a notícia da criatura que dá banhos de água gelada à filha de 3 anos para lhe mostrar quem manda... Mãe que é mãe não faz coisas destas! E preocupo-me porque esta pessoa se considerou competente para dar conselhos sobre parentalidade. Por favor, se é uma das... Digamos... 10 pessoas a ler este texto, escolha bem as fontes de informação e em caso de dúvida escolha profissionais da área! O "instagram" não é o melhor local para encontrar estratégias educativas. Mesmo entre os profissionais, nem todos vão ao encontro das nossas expectativas, crenças, modelos educativos e deve imperar o bom-senso.  Não querendo influenciar nada, ao contrário de alguns adeptos de banhos de água gelada 🙄 cá em casa preferimos banhos relaxantes! É uma estratégia diferente mas também envolve água. Digamos que é uma alternativa bem mais agradável com um propósito educativo. Não, a minha criança não estava a fazer uma birra mas como eu acredito
Ler mais

As festas de "finalistas" de creche, JI, 1° e 3° ciclo não servem para nada! Vamos criar rituais de passagem originais?

Imagem
Não tenho nada contra as festas ou comemorações de final de ano mas criei alguma aversão a festas de "finalistas" na creche, no pré-escolar, no 1° ciclo e no 9°ano! Primeiro porque não fazem qualquer sentido e depois porque banalizam o termo "finalista". Provavelmente já me viram a participar numa dessas "festas", mas que fique claro que não é porque eu queira, porque goste ou ache que é relevante. Em muitas escolas existe este hábito entranhado e acho que ninguém se dá ao trabalho de reflectir sobre o assunto. Se calhar sou eu que sou esquisita, mesquinha ou é da idade. Não sei... Mas talvez não volte a ceder mais na minha forma de pensar sobre isto...  Vejamos, a escolaridade obrigatória termina no 12° ano, até lá não são finalistas de nada!!  Não sei se alguém já pensou nisto mas... É possível fazer uma festa de final de ano sem copiar chapéus americanos, bengalas portuguesas e capas de traje (🤦🏻‍♀️ nem isto faz qualquer sentido 🙆‍♀️ porq
Ler mais

Todas as crianças deviam ter a oportunidade de construir cabanas durante a infância! - Os jardins de infância não são "gaiolas"!

Imagem
Devia ser proibido crescer sem poder brincar lá fora todos os dias, nos recreios, nos montes, rios e praias. Então se ficarem ao lado da escola, não há justificação para não sair a pé. Ninguém devia chegar à idade adulta sem ter construído uma cabana com os seus amigos de infância, pois são memórias que permanecem no nosso imaginário. Já o referi várias vezes, o Escotismo foi a minha melhor escola e não há nada que nos impeça de continuar a ser Escoteiros na vida, mesmo não estando activos no movimento. Conhecendo vários modelos pedagógicos, facilmente se cruzam fundamentações e intenções pedagógicas. Não há nada que possa substituir este trabalho de equipa, a divisão de tarefas, o empenho e dedicação de todos para um fim comum. Os jardins de infância não podem continuar a ser "gaiolas", devem permitir uma vida plena, em harmonia com a natureza e com o meio envolvente, independentemente das condições atmosféricas. O
Ler mais